Eine wunderschöne Einführung in Kultur-Hackathons im Allgemeinen und der Hinweis auf das kommende Open Cultural Data Hackathon in Berlin findet sich in musermeku. – Aus meiner Sicht fehlt nur der Hinweis auf das OA-Buch zu Coding da Vinci.
Kategorie: Medienpädagogik
“Gaming statt Goethe”
… unter diesem Titel gibt es in der taz vom 14.5.2025 einen Artikel zu öffentlichen Bibliotheken am Beispiel einiger Hamburger Einrichtungen.
Ein Großteil der Menschen, die heute noch #Bibliotheken nutzen, sind Eltern, Studierende, Senior:innen. Viele Einrichtungen geben sich Mühe, um andere Gruppen anzusprechen – auch aus Eigennutz. Wer kreativ ist, hat vielleicht bessere Überlebenschancen.
Aus Hamburg Birk Grüling
Der kleine Holzroboter und die Baumstumpfprinzessin erleben im gleichnamigen Kinderbuch so viele Abenteuer, dass nicht alle zwischen die Buchdeckel passen. Einige davon werden lediglich in den Illustrationen angedeutet. „Als ich das Buch zum ersten Mal durchblätterte, fielen mir diese Bilder sofort ins Auge. Sie waren ein perfekter Ausgangspunkt für unsere digitalen Geschichten“, sagt Ulrike Bohnsack. Die Medienpädagogin leitet die Bücherhalle in Hamburg-Fuhlsbüttel und bietet Kurse an, die man nicht unbedingt an einer Bibliothek erwartet hätte: In den Ferien können Kinder und Jugendliche hier ihre eigenen kleinen Computerspiele entwickeln.
Textadventures heißen die geschriebenen Computerspiele. Ihre Blütezeit erlebten sie in den 1980er Jahren. In den interaktiven Geschichten müssen die Spieler:innen Entscheidungen treffen. So können sie den Verlauf des Abenteuers mitgestalten. Programmierkenntnisse sind dafür heute nicht mehr nötig. Mit Online-Tools wie Twine lassen sich schnell Geschichten mit unterschiedlichen Ausgängen entwickeln, mit kurzen oder langen Texten, mit Bildern oder Videos – ganz nach Gefallen. In ihrem Studium hat Bohnsack mit Kindern erste Textadventures erstellt. In einem ersten Pilotkurs an der Bücherhalle sind nun viele weitere entstanden.
Als Beispiel zeigt Bohnsack das Adventure einer jungen Teilnehmerin. Durch ein Dutzend Verästelungen müssen die Spielenden den Holzroboter und die Baumstumpfprinzessin führen. „Die kreative Leistung ist enorm. Man muss sich mehrere Erzählstränge überlegen und einzelne Szenen schreiben“, erklärt Bohnsack. Drei Stunden dauerte die Ausarbeitung. Um alle Wege durchzuspielen, benötigen die Spielenden fast eine Stunde. Natürlich geht es auch einfacher: So endet die Geschichte eines jüngeren Teilnehmers bereits nach drei Abzweigungen. Sichtlich angetan vom Ergebnis plant Bohnsack derzeit neue Textadventure-Kurse für Schulklassen und als offenes Ferienangebot.
Scrollt man durch die digitale Terminübersicht der Hamburger Bücherhallen, findet man noch weitere ungewöhnliche Angebote. Neben Klassikern wie Bilderbuch-Kino, Brettspielnachmittagen oder „Gedichte für Wichte“ werden Roboter programmiert, wird auf Spielkonsolen gezockt oder es werden Yoga-Kurse angeboten. Seniorinnen und Senioren erhalten Hilfe bei der Nutzung von Tablets und Smartphones, Schulabgänger und Wiedereinsteiger werden bei Bewerbungen und der Berufswahl unterstützt. Junge Leserinnen und Leser diskutieren über Young-Romance-Titel und drehen gemeinsam Video-Buchvorstellungen für die BookTok-Community. Es wird offensichtlich große Mühe darauf verwendet, ein breites und heterogenes Publikum anzusprechen.
Auch die klassischen Leihmedien haben sich verändert. Zwar machen physische Kinderbücher und Romane immer noch einen großen Teil der bundesweit 312 Millionen Entleihungen pro Jahr aus, doch gleichzeitig wächst der Anteil digitaler Angebote: Hörbücher, E-Books, Streaming von Filmen und Musik sowie Onlinekurse machen inzwischen mehr als 20 Prozent der Ausleihen aus. Im Trend liegen auch sogenannte Bibliotheken der Dinge, in denen Gebrauchsgegenstände wie Haushaltsgeräte, Werkzeuge oder Unterhaltungselektronik ausgeliehen werden können. Manche Bibliotheken verleihen sogar Musikinstrumente oder zeitgenössische Kunstwerke.
„Viele Bibliotheken haben mittlerweile weit mehr zu bieten als nur die Ausleihe von Büchern oder Spielen. Sie sind zu einem wichtigen Ort für kulturellen Austausch, Begegnungen und lebenslanges Lernen geworden“, erklärt Julia Abel, Professorin für Bibliothekspädagogik an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Neben vielfältigen Kursangeboten testen einige Bibliotheken auch erweiterte Öffnungszeiten – etwa an Sonntagen oder spätabends, teilweise sogar ohne Personal. Die Bücher können dann über Selbstbedienungsterminals ausgeliehen werden. Einzige Voraussetzung ist ein Büchereiausweis. In Hamburg haben die Bücherhallen mit diesem Ansatz gute Erfahrungen gemacht. Das Angebot werde von vielen Menschen genutzt, um in Ruhe zu lernen, zu lesen, sich mit Freunden zu treffen oder einfach nicht allein zu sein. Fälle von Vandalismus seien selten, zur Sicherheit gibt es eine datenschutzkonforme Videoüberwachung.
„Bibliotheken tun gut daran, sich zu öffnen und nicht nur Schulklassen, Kindergärten oder Seniorinnen im Blick zu haben“, sagt Abel und verweist auf sinkende Bibliothekszahlen in Deutschland. 2023 gab es bundesweit rund 8.860 öffentliche und wissenschaftliche Bibliotheken – zehn Jahre zuvor waren es noch etwa 10.200. Besonders im ländlichen Raum kommt es zu Schließungen, oft aus finanziellen Gründen oder wegen rückläufiger Nutzer:innenzahlen.
Die meisten der acht Millionen Menschen, die regelmäßig eine Bibliothek besuchen, sind Familien mit Kindern, Studierende und Seniorinnen und Senioren. Eine Nutzungslücke klafft zwischen 20 und 50 Jahren. In vielen strukturschwachen Regionen gibt es jedoch kaum Familien und junge Menschen. Es braucht also dringend neue Bibliotheksbesucher: innen.
Wie das gelingt, zeigt die Bücherhalle im Osdorfer Born, einem Stadtteil Hamburgs mit hoher Arbeitslosigkeit und begrenztem Wohnraum. Die klassische Bücherei-Klientel würde man hier vielleicht nicht erwarten, dennoch ist die Bücherhalle in einem Einkaufszentrum gut besucht. Morgens kommen Kita-Gruppen zum Bilderbuch-Kino, am Nachmittag gibt es ehrenamtliche Leseförderung für Kinder und Sprachkurse für Migrantinnen und Migranten. Ein Verein bietet hier Berufsberatung für Frauen mit Migrationshintergrund an.
„Wir sind immer wieder überrascht, wie vielfältig unser Angebot genutzt wird. Zum Beispiel haben wir einen sehr guten Ruf als Lernort für angehende Bus- und Taxifahrer, die sich auf ihre Abschlussprüfungen vorbereiten“, berichtet Leiter Jens Ambacher. Auch das kostenlose WLAN werde gerne genutzt. Dass nicht jeder, der seinen Nachmittag in der Bücherhalle verbringt, auch zum Buch greift oder einen Ausweis besitzt, stört Ambacher kaum. Die Bücherhalle sei in erster Linie ein öffentlicher Bildungsraum, die Leihmedien nur eines von vielen Angeboten. „Die Ausleihe von Büchern oder Spielen wird vor allem von Kindern und Senioren genutzt. Unsere engste Zusammenarbeit besteht mit Schulen und Kitas. Darin unterscheiden wir uns kaum von anderen Standorten“, sagt er.
2023 gab es bundesweit rund 8.860 öffentliche und wissenschaftliche Bibliotheken – zehn Jahre zuvor waren es noch rund 10.200
Die Bedeutung der Bibliotheken als Orte für kulturellen Austausch und Bildung könnte in Zukunft noch weiter steigen, meint Bibliotheksforscherin Abel. „Wir brauchen dringend Orte für Debatten, Bildung und Experimente – etwa zu Chancen und Risiken neuer Technologien wie künstlicher Intelligenz“, sagt sie. Als Beispiel dafür nennt sie den Umgang mit Fake News – ein drängendes Problem, das Menschen aller Altersstufen betrifft und potenziell demokratiegefährdend ist.
Bibliotheken könnten hier eine entscheidende Rolle spielen: Einerseits bieten sie verlässliche Informationen, andererseits sind sie öffentlich zugänglich und bringen Menschen zusammen. Bei den Hamburger Bücherhallen hat man sich dieses Thema ebenfalls auf die Fahnen geschrieben – auch nach dem man 2022 selbst Opfer von Falschmeldungen wurde. Auf Telegram verbreitete sich ein Foto eines angeblichen Schildes der Hamburger Bücherhallen. Darauf steht, die Bibliothek nehme unnötige Bücher an, um damit künftig zu heizen.
Nun berichten bei Abendveranstaltungen Journalist:innen darüber, wie sie Falschmeldungen enttarnen, und es gibt Planspiele für Schulklassen. Die Schülerinnen und Schüler überprüfen als Fakehunter die Meldungen eines fiktiven Nachrichtenportals. Eine mögliche Quelle dabei: unverheizte Bücher.
14. Ausgabe der Eduthek zu Faktenforschen.de – Nachrichten, Fakten und Meinungen
Begriffsklärung: Medienpädagogik im Verhältnis zur Bibliothekspädagogik
Vielleicht findest du @worka Zeit irgendwann einen Grundsatzartikel zu schreiben: Bibliothekspädagogik aus Sicht der Medienpädagogik um die Diskussion auf eine bessere Grundlage zu heben. Oder gibt es sowas schon? Ich bin bestimmt nicht der einzige, der sich darüber freuen würde.
— Dr. A. Notherfami (@anotherfami) August 29, 2021
https://t.co/JbLtHmmrrd Zum Teil wird das hier thematisiert in unserem Artikel
— Dennis (@worka) August 29, 2021
Gemeinsamer Podcast von Bibfunk und Eduthek
“Gemeinsam mit Dennis Kranz (Eduthek) habe ich über Sinn und Zweck von Podcasts von Bibliotheken gesprochen. Dennis ist Medienpädagoge in der Stadtbibliothek Rostock und blickt auf einige Jahre Radio-Erfahrung zurück. Als Medienpädagoge in der Stadtbibliothek Rostock kann er außerdem einiges dazu sagen, wie sich der Trend in Öffentlichen Bibliotheken auswirkt, vermehrt Medienpädagogen zu beschäftigen. Unter anderem sprechen wir darüber, welche Erwartungen von Bibliotheken häufig an die Medienpädagogen gestellt werden und welche Herausforderungen damit verbunden sind.”
Wahlweise konsumierbar bei Bibfunk oder bei Eduthek.
“Bibliothekare probieren alles Mögliche aus”
“Schuster bleib’ bei Deinen Leisten” hieß es früher, was Michael Knoche in einem Rant gegen die “Library of Things” bemerkt. Heute würde man im Marketingsprech sagen, man solle sich auf das Kerngeschäft konzentrieren und nicht diversifizieren. Grenzen setzen, doch wo sind die Grenzen? Sollen wir uns nur auf das Entleihen von Büchern konzentrieren, sollen wir auch Informationskompetenz- und andere Angebote machen, die nahe am eigentlichen “Geschäft” situiert sind (wie z.B. die Leseförderung oder ist das schon zu weit?) oder können wir auch weiter ausholen? Ist es gut, über den Tellerrand zu schauen und Dinge auszuprobieren oder dilettiert man dann nur, wie z.B. ein Blogartikel von Karsten Schuldt zum Fehlen einer Bibliothekspädagogik – nicht zu unrecht – kritisiert?
Meiner Meinung nach haben Bibliotheken und Bibliothekarinnen/Bibliothekare sowieso ein Regulativ, dass sie sich nicht zu weit vom “Kerngeschäft” entfernen, das “Träger” heißt: Nur die wenigsten Bibliotheken sind in der Lage, frei und eigenständig zu agieren. Im Gegenteil ist das, was an Dienstleistungen gegen den Träger erstritten wird, in der Regel durchdacht und eingehend diskutiert. Dass Bibliothekarinnen und Bibliothekare nicht allmächtig sind, erkennt man auch daran, dass immer mehr “Fachfremde” in Bibliotheken tätig sind, Angehörige anderer Berufe, die ihre Expertise und Professionalität in die Bibliotheksarbeit einbringen und ggf. dann noch bibliothekarische Kompetenz später zusätzlich erwerben. Unser Beruf, unsere Berufswelt ist viel bunter geworden und diversifiziert sich weiter – und auch das mit viel Mühen der Leitungsebene, denn die entsprechenden Ausschreibungen und Besetzungen fallen ebenfalls nicht vom Himmel!
Insofern: Im Rahmen der Zukunfts-Diskussionen werden Aufgaben und Grenzen der Bibliothek immer wieder diskutiert werden. Ob das jetzt mit Selbstzweifeln der Institution oder der handelnden Subjekte zu tun hat, das wage ich zu bezweifeln. Ich setze eher darauf, dass dieser Blick über den Tellerrand wichtig ist und dass zu diesem Blick auch dazu gehört, zu erkennen, wann professionelle Mitarbeit sinnvoll(er) ist. Die wachsenden Zahlen an Medienpädagogen spricht ebenso dafür wie Doppelausbildungen, dass Bibliothekarinnen und Bibliothekare Zusatzqualifikationen und -abschlüsse machen.
Eduthek – der Podcast rund um Medienpädagogik in Bibliotheken
Eduthek ist der Podcast rund um Medienpädagogik in Bibliotheken mit Lukas Opheiden und Dennis Kranz. Bibliotheken stellen immer mehr Medienpädago*innen ein, aber was ist diese Bindestrickpädagogik überhaupt? Was kann man in der Praxis umsetzen und wie funktioniert das? Diese und weitere Fragen spielen im Podcast eine Rolle.
